Cursos de Engenharia em Portugal

Penso que já devia ter escrito isto há muito apesar de já o ter dito muitas vezes...

Isto começa a ser difícil de escolher pessoal vindo de Portugal! Sim!... O que acontece é que os nossos currículos são demasiados específicos, teóricos, e difíceis de vender. Continuamos a formar pessoas para fazerem doutoramentos e não para irem para a indústria (ou criarem indústria). Não me percebam mal, não sou de todo contra a carreira académica, mas o país não pode viver só disso.

Estou a escolher um estagiário para este ano. Somos 3 no departamento à procura de estagiários. Para começar, envio os estágios para o Técnico e recebi 3 (TRÊS) candidaturas: 2 de aeroespacial e 1 de electrotécnica de computadores... Isso já começou mal, e muito! Também não me posso esquecer que há uns anos fui fazer uma apresentação ao Técnico sobre os projectos em que trabalhei e sobre a Astrium. Recordo-me que tive 7 (SETE) gatos pingados no anfiteatro de Civil (o maior do IST na altura)... Fantástico, espero que não lhes dêem subsídios de desemprego quando acabarem o curso.

Recebemos currículos Franceses (uns 20), Ingleses (uns 10) e Portugueses (os tais 3). À volta da mesa para fazer uma primeira selecção (não, isto não é uma anedota): um Inglês, um Francês e um Português (eu). O Inglês começa por fazer a observação que está muitíssimo bem impressionado pelos CVs franceses... Eu conheço o sistema Francês, também passei por ele parcialmente, e percebo o porquê desta "introdução".
Basicamente seleccionados currículos Franceses. Há lá um Português porque eu conheço o curso, mas se não fosse por isso ninguém passava à segunda fase. Isto é grave, muito grave.

Não só o curso e a nossa cultura têm limitações importantes, como não nos sabemos vender. Assim não vamos lá.Análise:
- O curso é demasiado teórico na parte final. Eu sou mais que favorável a 2 anos iniciais bastante exigentes em matemática e física (sim, semelhante ao sistema Francês). Mas, depois temos de por os alunos a fazerem projectos, e projectos orientados pelo menos parcialmente pela indústria.
- Os anos a seguir ao segundo têm de ser um misto de aulas ligadas às opções dos alunos e aulas e projectos dadas por pessoas da indústria. Portugal não tem indústria? Treta! Temos que chegue para que uma pessoa dessa empresa vá ao IST propor projectos ligados ao trabalho que têm. O pessoal tem que perceber que isto é benéfico para os alunos e para a indústria.
- Temos de ter uma cultura de estágios! Chega de termos uma grande época de exames, umas grandes férias de Verão, e aulas sentados numa cadeirinha. Temos de ter estágios desde o secundário, ou pelo menos desde o tal 2º ano. E isto tem que ser obrigatório. O IST tem que fazer muitas parcerias com empresas para os alunos poderem escolher. O IST tem que ter esses contactos e depois obrigar os alunos a procurarem pela rede que o IST ajudou a criar. Os ex-alunos têm de fazer estas pontes!
- Os alunos têm de perceber que não andam atrás do canudo. Canudos há muitos! Eles andam de facto a aprender e a perceber o que querem fazer na vida. Eles têm que se saber vender, e venderem-se pela competência-não apenas porque têm uma boa média! Mais uma vez, isso é importante para carreira académica, não para a indústria. Cá fora, o pessoal nem olha para isso. Aliás, ficaram muito espantados quando viram as notas e perguntaram-me o que se tinha passado para os alunos enviarem isso... Estão a perceber o choque cultural?!
- Os alunos têm de procurar (e custa!) estágios e experimentar várias áreas, ou pelo menos aquela em que pensam trabalhar. Isso é que conta! Quando estamos a avaliar CV's olhamos para a experiência profissional muito mais que o currículo do curso. Provavelmente ficam a pensar: como é que se pode ter experiência profissional se ainda se é estudante?! Acordem! Com estágios que vocês têm que conseguir encontrar. É nisso que os CV's franceses passam à frente de qualquer outro dos que vejo. Sabem quanto pessoal vejo a trabalhar num projecto da ESA para construir um Star Tracker por estudantes?... Muitos, mesmo muitos! Não há razão para nós não fazermos o mesmo. - Façam um CV em que mostram as disciplinas chave que tiveram! Não digam Eng. A, opção 1! Isso é "nada"! Expliquem com palavras chave o que é. Valorizem os estágios, mesmo que sejam de 1 ou 2 meses! Tudo isso é muito importante.

Resumindo: os regentes dos cursos e das universidades têm que mudar o paradigma. Precisam de usar a rede de ex-alunos para criar uma rede de estágios e obrigar os alunos a pelo menos um estágio numa empresa por ano - tem de ser parte do currículo! A partir do segundo ano têm que começar a ter pessoas da indústria a dar aulas e a propor projectos escolares. Isto faz com que os alunos percebam os problemas reais enquadrados por pessoas que sabem o que é de facto importante. Os alunos têm de se valorizar no CV: disciplinas chave e estágios.

Isto é uma mudança cultural, mas é indispensável. Eu considero isto uma das razões para Portugal não sair de onde está. A receita que aplicamos é a mesma há décadas! Por favor mudem, estamos a ficar para trás, e o tempo não pára!...